09/12/2010 - Reunião dos Professores Orientadores

Como última atividade de 2010, os professores se reuniram para a avaliação dos resultados obtidos.
Todos os presentes apresentaram os trabalhos realizados no semestre por seus respectivos grupos. Houve sugestões, críticas e muita troca de idéias.

Estamos ansiosos pelo reinício dos trabalhos, em 2011.

ENERGIA POTENCIAL, Elétrica e Gravitacional

ROTEIRO DE ATIVIDADES

Open publication - Free publishing - More classmate

02/12/2010 - Última reunião do ano

Utilizamos o tempo desta reunião para analisar o vídeo, localizando as passagens que podiam ser melhoradas. O restante do tempo foi gasto na edição de algumas fotos que não estavam boas o suficiente.

Não tivemos total sucesso nessa tarefa e, mais uma vez, ficamos com "lição de casa" para fazer.

A elaboração do vídeo está sendo muito mais trabalhosa do que havíamos imaginado, mas a experiência adquirida é importante. 

30/11/2010 - Nova versão do vídeo

Durante o fim de semana o roteiro ficou pronto e a aluna Carla se dedicou a costurar os diversos trechos e compor a nova versão. Na madrugada de terça-feira, 30/11 o vídeo foi colocado no YouTube.
Muitas vezes, só depois do trabalho pronto é que se consegue enxergar passagens que podem ser melhoradas. Localizamos detalhes, alguns sutis e outros mais óbvios, a serem modificados.
Deixamos para discutir o assunto, todos juntos, na reunião seguinte.

(Imagem usada na nova versão. Precisará ser alterada por não ter resolução suficiente: ficou embaçada.)



25/11/2010 - Ainda não foi desta vez

Na quinta-feira todos compareceram ao laboratório. O plano era: metade do grupo vai cuidar do download, no Classmate, de um programa de edição de vídeo; a outra metade vai refazer, tirando fotos, a parte referente à queda das bolinhas de gude nos moldes de argila.
Na semana anterior havíamos recebido uma sugestão da professora Marisa no sentido de utilizar fotos em vez de filmagem, dadas as dificuldades com o som. Sendo assim, uma trilha sonora musical acompanhando fotos e explicações escritas poderia ser uma boa alternativa.
Enquanto Carla e Catarina se debruçavam sobre o Classmate, Mayara e Ariel dedicavam-se às fotos (auxiliados mais tarde por Carla). Utilizaram um novo arranjo, similar porém diferente do anterior:



À medida que as fotos iam se sucedendo observamos que não estávamos conseguindo mostrar com nitidez as diferenças entre cada lançamento da bolinha de gude: as depressões nos moldes de argila pareciam iguais. Resolvemos utilizar o material já filmado, porque o trecho que exibe as depressões ficou bem mais claro do que as fotos recém tiradas.
Portanto seria melhor fazer um vídeo com trechos filmados, fotos e quadros explicativos, ao som de uma música de fundo. Restava apenas compor o roteiro.
Quanto ao download de um programa de edição no Classmate, não se conseguiu fazê-lo. Mais uma vez iríamos contar com os recursos já implementados no computador doméstico da colega Carla.

24/11/2010 - Limpando o Classmate

Nessa quarta-feira a aluna Catarina foi junto com a professora até a PUC a fim de baixar um anti-vírus grátis. O deslocamento até o campus deveu-se à necessidade de usar a rede wireless da universidade.
Depois de muitos percalços, com várias tentativas frustradas e a constatação de um desempenho fora do normal, procuramos orientação no Departamento de Informática. Obtivemos a ajuda que precisávamos (foi necessário mudar uma certa configuração) e finalmente conseguimos baixar uma versão teste do Norton.
Subimos até o laboratório e, enquanto o Norton fazia o seu trabalho, aproveitamos para tirar algumas fotos (lâmpada ligada a várias associações de pilhas) a fim de utilizá-las na próxima versão do vídeo.



21/11/2010 - Primeira versão do vídeo

Depois de muitas horas de trabalho a aluna Carla colocou o vídeo no YouTube. Só então foi possível perceber diversos problemas.
O principal é o som. Devido à falta de recursos técnicos da nossa escola, usamos para a filmagem uma câmera digital comum. Essa câmera capta som mas não tem entrada de microfone. Recorremos então a um amplificador, na esperança de diminuir a deficiência. Porém não só a limitação da câmera como também os ruídos externos e a acústica do ambiente prejudicaram o resultado.
Apesar das tentativas de aperfeiçoamento feitas durante a edição, o produto final permaneceu abaixo da expectativa.
Resolvemos refazer o vídeo, aproveitando se possível alguns trechos do que já tínhamos em mãos. Além do som, outros aspectos precisavam de ajustes.
Uma idéia foi utilizar a câmera do Classmate. Antes de mais nada seria necessário livrar o equipamento das duas dezenas de vírus que o atacaram, conforme relatado na postagem anterior.
Para ver a primeira versão, clique aqui: Primeira versão do vídeo

18/11/2010 - Dia do Vídeo

Hoje nos reunimos de manhã e realizamos a filmagem, após alguns pequenos testes que ainda restavam por fazer. Participaram dessa atividade os alunos Ariel, Catarina e Carla.



À tarde fomos à PUC a fim de utilizar o programa de edição de vídeo dos computadores do laboratório.

Infelizmente o nosso pen-drive foi atacado por nada menos do que duas dezenas de vírus, inviabilizando a edição tanto nos PCs do laboratório quanto no nosso Classmate (que acabou contaminado), já que não conseguimos baixar um anti-vírus em tempo hábil.

A aluna Carla levou então essa tarefa para casa, após combinarmos detalhadamente o que precisaria ser feito.

Amanhã o vídeo deverá estar pronto para ser disponibilizado no YouTube e neste blog.

17/11/2010 - Novos Participantes

Os jovens Ariel (2° A) e Mayara (1° D) entraram no grupo. Para colocá-los a par do projeto e entrosá-los nas tarefas da preparação do plano de aula (para o Ensino Fundamental), foi realizada uma reunião da qual participaram também as alunas Catarina e Karoline.



Aproveitamos para planejar as atividades do dia seguinte, que serão:
(1) filmagem do vídeo (a ser feita na própria escola)
(2) edição do vídeo (a ser feita no laboratório da PUC)
Algumas coisas ainda precisam ser providenciadas para a filmagem, por isso cada participante recebeu a incumbência de procurar e trazer um determinado item amanhã.

11/11/2010 - Replanejamento

Devido aos resultados obtidos no ensaio (descrito na postagem anterior), dedicamos algum tempo hoje ao replanejamento da aula que estamos elaborando. A Professora Marisa acha interessante manter a analogia entre os sistemas elétrico e mecânico, e sugeriu algumas modificações no sentido de simplificar as demonstrações, preservando ao mesmo tempo um certo caráter lúdico (já que o público-alvo é do Ensino Fundamental).
A discussão foi interessante porque surgiram idéias que podem ser aproveitadas nas próximas atividades. Exemplo: a aluna Catarina pensou em um arranjo utilizando propagação de ondas em fios para ilustrar as associações em série e em paralelo; algumas dificuldades técnicas foram apontadas e a idéia evoluiu para um sistema de roldanas.
Hoje foram feitos também mais alguns testes com as lâmpadas natalinas.





10/11/2010 - Ensaio de uma demonstração

Tendo planejado incluir no plano de aula uma demonstração mecânica (para fazer analogia com a dissipação de energia elétrica que ocorre nos filamentos da lâmpadas), montamos um experimento com queda de bolinhas de gude:

A idéia era demonstrar que, ao ser empurrada do topo de uma pilha de livros, a bolinha perderia mais energia no arranjo com 2 degraus, provocando menor deformação na folha de plástico fixada na base da pilha. A analogia seria com o circuito com 2 lâmpadas em série, onde a bolinha representaria a corrente elétrica (ou seja, o elemento transportador de energia) e os degraus representariam as lâmpadas (os elementos dissipadores).
Já o circuito com as lâmpadas em paralelo seria representado pela pilha com 1 degrau apenas, já que nesse caso cada ramo do circuito é percorrido por uma corrente distinta a qual atravessa apenas 1 lâmpada.

Constatamos porém, logo nas primeiras tentativas, que o efeito sobre a folha de plástico era indistinguível. Substituímos então o plástico por folhas de papel de diferentes espessuras, obtendo sempre resultados semelhantes.
Concluímos que a perda de energia da bolinha, em cada impacto, era pequena demais para ser mensurável por um método tão rudimentar.
Mas foi divertido experimentar!



04/11/2010 - Preparação de Plano de Aulapara o Ensino Fundamental

Hoje o grupo preparou a  parte experimental do plano de aula que estamos elaborando para o ensino fundamental.
Será uma aula sobre associação de resistores em série e em paralelo.
Já que o objetivo é atingir um público de menor idade, temos que pensar em atividades lúdicas para despertar a curiosidade e o interesse, então usaremos como exemplo as lâmpadas das árvores de Natal.
Apresentaremos também analogias com situações físicas fáceis de entender e de construir em sala de aula.



28/10/2010 - Ensaiando as experiências

As principais atividades deste dia foram:

1)  montagem do arranjo experimental que será utilizado para as experiências de transmissão de luz;

2)  teste com o programa Audacity (que servirá para a aquisição e análise dos dados).

O objetivo foi nos familiarizarmos com os aparelhos e procedimentos. Não chegamos a fazer medidas, mas já pudemos perceber que tipos de dificuldades podem surgir (como a estabilidade e o alinhamento do feixe de luz, por exemplo).

Abaixo vai um desenho da montagem.



As cubetas de água serão colocadas no caminho do feixe pulsado, antes do fotossensor.

Vamos construir uma curva de calibração da intensidade de luz transmitida usando várias amostras, que serão preparadas com quantidades conhecidas de impurezas. Assim poderemos determinar a qualidade de uma amostra qualquer por comparação com essa curva de calibração.

O ventilador é usado para picotar o feixe de luz a fim de que a corrente elétrica, gerada no fotossensor, seja pulsada. O motivo é que existe um capacitor na entrada de microfone do PC, o que impede o processamento de corrente contínua.

Antes de fazermos as experiências vamos testar outras fontes de luz, por exemplo os controles remotos de TVs, que também emitem feixe pulsado.

25/10/2010: Preparação para os experimentos

Hoje o grupo do projeto "Água e Vida" teve uma aula teórica sobre as técnicas "transmissão de luz" e "condutividade elétrica" para a análise da concentração de solutos em amostras de água.
As explicações foram qualitativas, mas discutiu-se de que maneira poderemos construir curvas de calibração para a obtenção de dados numéricos.
Alguns tópicos muito interessantes da Física foram abordados, como o Efeito Fotoelétrico e o Movimento Browniano.
Conversamos também sobre a pesquisa bibliográfica que será feita e disponibilizada em site paralelo, para livre consulta. Os artigos versarão sobre os temas "Ciclo da Água", "História da utilização da água pelas sociedades",  "Reservas atuais de água doce: prospecção, utilização e conservação" e "Recuperação de Mananciais degradados".

23/10/2010 - Último dia do"PUC Portas Abertas"

Aproveitando a oportunidade proporcionada pelo evento "PUC Portas Abertas", o aluno Nilson quis conhecer a Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia.
Juntamente com a colega Catarina, assistimos a uma mesa redonda sobre Pesquisa em Educação.

Em seguida visitamos os laboratórios, onde mostramos ao visitante alguns aspectos do nosso projeto.

Para encerrar, um ótimo almoço no restaurante da faculdade, durante o qual trocamos idéias sobre os primeiros passos do futuro Clube de Ciências da Escola Estadual Padre Anchieta.

21/10/2010: Apresentação dos projetos

Nesta data cada grupo do Programa de Iniciação Científica Jr. apresentou o seu projeto para os demais participantes.
As apresentações se deram em um clima descontraído e amigável.
Foi importante para nós participar dessa atividade. Adquirir a experiência de preparar e realizar a apresentação foi mais um passo que demos rumo ao nosso progresso profissional e pessoal. Acreditamos que o mesmo pode ser dito em relação aos nossos colegas, cujos projetos ficamos conhecendo hoje.

Mais fotos podem ser vistas em PUC Portas Abertas.

Atividades do dia 14/10/2010

Nesse dia o tempo foi dedicado à realização de experimentos com circuitos simples. Utilizamos um gerador de voltagem, 3 lâmpadas pequenas, 3 resistores de carbono e um multímetro digital.

1) Primeiramente aprendemos a lidar com o gerador e com o multímetro. Vimos que o multímetro possui as funções de amperímetro, de voltímetro e de ohmímetro. A escolha dos fundos de escala apropriados para cada medição também foi discutida.

2) Em seguida montamos um circuito com as lâmpadas. Fazendo ligações em série constatamos que quanto maior o número de lâmpadas, menor o brilho de cada uma. Já nas ligações em paralelo aconteceu o oposto: quanto maior o número de lâmpadas mais forte fica o brilho de cada uma. Já sabíamos que isso iria ocorrer porque nas aulas teóricas vimos que a resistência equivalente de um circuito em série aumenta com o número de elementos resistivos, mas em um circuito em paralelo ela diminui.

3) Depois pegamos os resistores de carbono e medimos as respectivas resistências por meio do multímetro na função de ohmímetro. Os valores medidos ficaram bem próximos dos valores nominais. Então fizemos várias ligações em série e em paralelo. Todas as vezes medíamos as resistências equivalentes para ver se os resultados batiam com os cálculos. Tudo deu certo dentro de uma pequena margem de erro.

4) Após isso montamos um circuito com os resistores em série. Antes fizemos uma conta para saber o valor da corrente que iria passar pelo circuito em consequência do valor escolhido da d.d.p. Com o multímetro servindo como amperímetro verificamos que a nossa conta estava certa, com uma diferença bem pequena.

Quando repetimos o mesmo experimento, desta vez fazendo associação em paralelo, deu certo novamente: a corrente esperada ficou bem próxima daquela que tínhamos calculado.

5) Conclusão: as atividades de hoje foram bastante proveitosas porque pudemos pela primeira vez mexer com circuitos elétricos e com instrumentos de medição, tendo tudo saído conforme as previsões.

Observamos que a diferença entre a teoria e a prática é que na primeira não existe margem de erro nos valores das resistências nem da tensão elétrica, e não precisamos nos preocupar com problemas de contato ou de oscilações no mostrador dos instrumentos de medida, enquanto que na prática tudo isso acontece. Então os resultados obtidos no laboratório são um pouco diferentes daqueles previstos nas contas, mas não muito. Isso mostra que a teoria está certa e que a experiência foi executada corretamente.

Semana de 07 a 14 de outubro

As atividades da semana passada foram: continuidade da familiarização com o "Classmate PC", mais treinamentos na composição do blog, e aulas teóricas sobre "Corrente elétrica"," Primeira Lei de Ohm" e "Associação de Resistores em Série e em Paralelo".
O objetivo dessas aulas foi preparar o grupo para alguns experimentos básicos em laboratório. O nosso projeto inclui medidas com circuitos elétricos,  motivo pelo qual é importante aprendermos os fundamentos da eletricidade tanto na teoria quanto na prática.

Atividades do dia 30/09/2010

Nesse dia recebemos o nosso principal material de trabalho, ou seja, o nosso laptop "Classmate" da INTEL. Dedicamos parte do tempo familiarizando-nos com o equipamento.

Logo após tivemos uma pequena apresentação do Professor Orivaldo, que explicou como funciona a transmissão e recepção de sinais, os materiais utilizados e a análise através do programa Audacity.

Seguiu-se um vídeo sobre "Transmissão de Informação sem fio" produzido pelos estudantes Raphaela, Ricardo e Tatiane, da Escola Estadual Padre Simon Switzar. Nesse estudo foi feita uma avaliação das características de emissão de sinais por controles remotos de vários tipos.

A relevância dessa pesquisa é que a utilização de computadores como instrumentos de análise de dados exige o uso de sinais pulsados, sendo que os controles remotos produzem esse tipo de emissão.

Oficina de Blogs (23/09/2010)

Esta foi uma atividade bem dinâmica onde todos os participantes do projeto se entretiveram aprendendo a fazer os seus blogs. A nossa equipe se divertiu muito aprendendo coisas novas e exercitando a criatividade. Tivemos orientação da professora Cristiane, que, com muita didática e paciência, nos esclareceu todas as dúvidas.

Após a oficina fizemos um lanche onde tivemos a oportunidade de conhecer melhor os colegas do projeto.

Palestra "Uma passeio pelo cosmos" (16/09/2010)

Nesta data iniciamos a nossa participação no projeto "Iniciação Científica Jr." da PUC/SP com uma palestra dada pelo Prof. Walmir Thomazi Cardoso. Uma apresentação muito informativa e ao mesmo tempo divertida, quando pudemos aprender interessantes dados científicos (sobre planetas, estrelas e galáxias) como também histórias pitorescas sobre astrologia e signos do zodíaco.

Mais fotos podem ser vistas em Um passeio pelo Cosmos.

A Hístória da Água

Está sendo produzido um vídeo sobre a História da Água do ponto de vista da sua utilização na sociedade desde a Idade Média até os dias de hoje.